沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師，為了能成為一名教師，很多人會(huì)去考教資，教資面試即將來臨，大家打算怎么復(fù)習(xí)呢?下面就是小編給大家?guī)淼慕藤Y面試通過率是多少_2021教資面試攻略，希望能幫助到大家!
教資面試通過率
根據(jù)往年的情況，全國平均教資筆試通過率在30%左右，面試通過率在70%左右。所以教資面試的通過率還是很高很高滴。2021上半年教資筆試已然結(jié)束，5月份面試又要啟航。小伙伴兒可以把教資面試安排上啦。
每個(gè)地方的情況不同，小伙伴兒可以作為參考。但是不會(huì)改變的是，準(zhǔn)備的越充分無實(shí)物表演越精彩，那么過線的可能性越大。如果沒咋準(zhǔn)備，慌慌張張，看緣分的心態(tài)，那么再高的通過率對咱用處也不大。
2020年教資筆試成績出來后，很多小伙伴兒卡在了69分，離上岸的距離就差了那么一分，但是最終分?jǐn)?shù)是折合的，包括卡通過率等等，有的伙伴兒并非正好考了69喲。2021年面試依然會(huì)控制通過率，但是不論標(biāo)準(zhǔn)如何，踏踏實(shí)實(shí)備考才是硬道理。之前有的伙伴兒擔(dān)心如果面試是第一批第一場通過率低，其實(shí)不然，我參加了三次教師資格證面試，都是第一批第一場，都是一次通過的。
教師資格證面試技巧
大多考生都能夠注意到在面試進(jìn)行過程前后要保持微笑，但在試講環(huán)節(jié)時(shí)不是面無表情的進(jìn)行試講或說課就是表情不太自然，好像在自我陶醉。實(shí)際上你在面試的時(shí)候不是要演“教師”給考官，而是要展現(xiàn)出你的自信以及親和力，所以你不僅在答題的時(shí)候需要保持微笑，更應(yīng)該在試講時(shí)保持適宜的真誠的微笑。
應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會(huì)小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應(yīng)試者的時(shí)間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時(shí)常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時(shí)不能作答;回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下;一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚(yáng)長避短
每個(gè)人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚(yáng)我所長，避我所短。必要時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。
面試的時(shí)間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示潛能。
教師資格面試試講常見易錯(cuò)點(diǎn)
第一處易錯(cuò)點(diǎn)是缺乏教學(xué)語言或教態(tài)不當(dāng)
由于考生中有很多人并無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在試講部分，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不符合教師身份的語言;或者是需要使用教學(xué)語言時(shí)卻使用其他詞語。有時(shí)考生的舉動(dòng)和一些細(xì)節(jié)不像是一位老師，這些問題無疑會(huì)讓考官覺得“該生不夠?qū)I(yè)”，對于考生的整體評估也會(huì)降一個(gè)檔次。對于這些問題，一定要多加注意，在平時(shí)積累一些教學(xué)用語，并對自己的儀態(tài)儀表進(jìn)行規(guī)整，使之符合教師的身份，這是提高面試印象分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二處易錯(cuò)點(diǎn)是忽略學(xué)段特性
由于教資面試考試是分學(xué)段進(jìn)行的，所以一定要注意學(xué)段的特點(diǎn)。例如考取小學(xué)教師資格證的面試和中學(xué)教師資格證的面試是有很大的區(qū)別的。不同學(xué)段的學(xué)生年齡不同，理解能力也不同。因此在授課過程中，要針對學(xué)段采取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容編排和講解方式，對于小學(xué)生，講解不宜過快過難;對于中學(xué)生，講解不宜太過細(xì)致。這個(gè)問題在高學(xué)歷考生中出現(xiàn)的非常多，有的考生甚至在中學(xué)教師資格證面試中講出了大學(xué)的知識(shí)。對于此問題，需要考生對學(xué)段有一個(gè)大致的分析，在進(jìn)行試講的時(shí)候按照學(xué)段進(jìn)行講授。由于教學(xué)方法內(nèi)容的適當(dāng)與否在面試評分表中提出明確的考查要求，而且這一點(diǎn)很容易顯露在外影響考官的評判，所以務(wù)必注意。
第三處易錯(cuò)點(diǎn)是試講容量過大
對于很多專業(yè)知識(shí)扎實(shí)尤其是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，很容易犯這樣的錯(cuò)誤。這些考生往往肚子里很有東西，但是一談起來就滔滔不絕。一個(gè)是容易對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)說起來沒完。另外一個(gè)就是試圖在有限的試講過程中遍地開花，卻不知貪多嚼不爛。在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質(zhì)，而不是要將東西說的又全又深。試圖將試講內(nèi)容講的過全，一是會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不足，試講部分過久甚至無法完成規(guī)定環(huán)節(jié)。二是容易失去重點(diǎn)，讓考官搞不清楚考生試講的重點(diǎn)為何物。這對我們試講的整體節(jié)奏都是一個(gè)破壞，所以一定要注意。在準(zhǔn)備教案的時(shí)候，要具有一定的選擇和壓縮意識(shí)，不要看到什么都想講。內(nèi)容選取適當(dāng)，容量也適當(dāng)，節(jié)奏自然就可以掌控好。
在試講環(huán)節(jié)，考生可能還會(huì)暴露出許多其他的問題，但是綜合來看以上三點(diǎn)是非常普遍的。作為考生一定要警惕這些誤區(qū)，將這幾個(gè)問題解決，考官對考生的整體印象分一定會(huì)大為提升。
